10-ый открытый международный турнир по йоге
2 – 3 июня 2012 года в городе Вятка (Киров)
Информация на сайте организатора >>>

Как возникло понятие "Филдви" >>>

Ответы на вопросы гостей сайта ИЙГАС. Информация о положении ИЙГАС >>>

Вопросы к ректору Института Йога Гуру Ар Сантэма Стаценко Геннадию Григорьевичу.

1. Йога.
2. Роды.
3. Отношения.
4. О Школе и Институте.
5. О Женщине.
6. О России, о мире.
7. Варны.
8. Космогония.

Йога.

Вопрос: Геннадий Григорьевич, посоветуйте пожалуйста, как настроиться на занятия дома. Я понимаю, что надо заниматься регулярно, но не хочется, как преодолеть это нежелание?

Ответ: Для того, чтобы заниматься регулярно если даже не хочется, надо заставить себя вставать рано утром, когда все еще спят, чтобы никому не мешать, тогда занятия будут. И когда все встанут, вы уже будете в отличнейшей форме, прекрасном настроении и, самое главное, пока все будут спать, вы их всех почистите, и к вам будут относиться благожелательно, видеть ваш титанический труд.

Вопрос: объясните, пожалуйста, как входить в поток Учителя, преподавателя, целителя, очень часто нет энергии, отключают, где брать энергию и как оплатить ее?

Ответ: Во-первых, подойдя к потоку, спросить поставлен поток, если поставлен, спросить кем поставлен, приветствовать человека, который поставил этот поток, приветствовать всех богов, покровительствующих этому человеку, общими фразами. После этого просить своего старшего, чтобы он отчислил энергии в этот поток для того, чтобы вам получить знания, опыт, навык и умение. А предварительно еще перед тем как приветствовали спросить, можно ли можно ли войти в поток,?. Если он скажет можно вы тогда входите в поток. И выйти также. Разрешение, можете выйти, попросить оставить все знание и умения полученые на занятии, а остальное снять.

Вопрос: Учитель, объясните, пожалуйста, как избавиться от западения, т.е. я хочу не думать об этом, а мысли невольно все равно к этому горькому для меня приходят и бесконечно одно и тоже.

Ответ: Значит надо в эту мысль войти, помедитировать там, разобрать ее по полочкам, понять что это такое и все они тогда быстро уложатся и вы быстро выйдете из этого западения. Потому что вы запали так как не понимаете что это такое.

Сейчас идет смена эпох, какой будет йога в новом тысячелетии?

Йога, как таковая, как была йогой, так ею и останется. Она просущество-вала уже много тысячелетий и досталась нам ещё с Арктиды. Сегодня, в связи со сменой эпох и началом новой юги, нового 26-тысячелетнего цикла, мы готовы дать много нового. В настоящее время мы очень активно применяем мантры, мудры, различные энергии, уточняем пантеоны богов. И в первую голову возрождаем славянских богов, информацию о которых исказили и значимость принизили. А они существовали 500 тысяч лет. А за какие-то 800-1000 лет пытались уничтожить всё, что было накоплено славянами. И нам это всё надо восстановить. Потому что эгрегоры остались, энергетика осталась. И поэтому, если мы это сейчас сделаем, то сразу пойдет большая сила русскому народу, сила всем славянским народам, начнётся их возрождение и развитие.

Больше ли будет йогов в будущем, чем сейчас?

Да. Это сейчас наблюдается спад, а потом в мире йогой будет заниматься людей всё больше и больше. И в ближайшем будущем тоже, потому что на тех, кто занимается йогой, уже не действуют приборы, которые используют спец-службы всех стран и всего мира. Они воздействуют приборами на людей для их подчинения и выполнения определённых функций. За этим стоит кучка людей, поднявшихся к власти через спецслужбы.

Во всем мире сегодня многие правительства издают законы, по которым йога вводится как обязательный предмет обучения в детских садах, школах, институтах, армии, полиции. В Индии, в Китае введено обязательное изучение йоги. А также йога введена в Польше, Германии, в некоторых штатах Америки, а в остальном сейчас все спецслужбы рекомендуют своим правительствам ввести обязательное обучение йоге в школах, колледжах, институтах, армии и полиции. Многие страны постепенно к этому приходят. А у нас - как всегда. Заботы у наших правителей о народе - никакой, и они не собираются заботиться о здоровье людей, лишь бы те подчинялись го-сударственным службам, которые у них под рукой. Но они забывают, что во всех странах есть спецслужбы. И то, что имеют на вооружении наши, имеется и в других странах. А перед ними наш народ оказывается незащищён, как это показала война американцев с Хусейном.

Со всей Америки были собраны йоги, ведьмы, колдуны, экстрасенсы, и проводилось психическое воздействие на армию противника, усиленное приборами. В течение нескольких часов сдалось более 66 тысяч хорошо вооружённых войск Хусейна. Война закончилась. При этом присутствовали по приглашению американцев наши военные и видели это воочию. Только никаких уроков из этого не извлекли.

Этим же способом могут дезорганизовать и нашу армию в случае нападения на нас. Тогда одна надежда остается на йогов, а нас очень мало. Нам не дают возможности правильно организовать воспитание йогов в России, особенно сейчас большие сложности со снятием зданий для работы с населением. Потому что здания эти принадлежат общественным организациям или школам и стоят очень дорого. А не у каждого хватит сил и воли заниматься дома. Поэтому, - мое мнение, - что всё правительство наше работает против нашего народа.

Как научиться кушать негативную энергию?

Все энергии хорошие. Нет энергий плохих. Просто вы в данном случае не можете адаптироваться к какой-то энергии. А для адаптации к различным энер-гиям у нас в Школе ведь всё дают. Вам дают авезиловские мантры, с помощью которых вы можете очень хорошо прочистить все свои каналы во всём организме. Дальше идут более жёсткие энергии, от самого Шивы, Вишну, Кришны, Брахмы… Любые мантры, которыми вы научились прокачиваться, дают вам большую пользу. При движении по мирам, особенно в первом мире, энергии вообще жесткие. Если при своём движении не прокачивать себя, своих родствен-ников этими энергиями, то могут быть смертельные случаи. Не для каждого эти энергии съедобны. Вы можете попасть к ракшасам, пишачам, разным другим народам первого мира. Кроме нас с вами, на Земле и на других планетах проживает масса другого народа (всего 9 народов и около ста семи народностей).

Объясните, пожалуйста, в чём заключается роль героя в социуме и в чём роль Учителя. Расскажите о доверии.

Роль героя - в совершении какого-либо поступка, совершаемого для того, чтобы люди не погибли. Роль Учителя - он не делает героических поступков, а обучает человека жизни, только не рассказывая, как надо делать, а заставляя и подталкивая познать, чтобы тот наработал себе сам способ жизни на Земле. Если я, допустим, герой, ну как у нас героев пекли, допустим, я выдал вместо 100% какой-то продукции - 200% (например, гайки кручу). Меня сразу куда? - на Доску почёта, все говорят, стахановец, а он уже в луже валяется, потому что его никто не поддержит, он уже пьяницей стал. Получал премии и хорошую зарплату, а потом говорят, нет, голубчик, давай мы разряд занизим. И вместо пятого разряда стал четвёртый, а этот разряд - почти ученик, и ставка снизилась почти в 2 раза, значит, мне стало невыгодно это делать. Эту работу передали ученику, и он с моим изобретением за рабочий день шпарит не 100 штук, а 200. Это у него норма. Не выполнил норму - не получил зарплату, но я же герой, с Доски меня никто не снял. А если я Учитель, сделал 200 штук, ага, хорошо, а зачем лезть в герои? Я пришёл и всем говорю, ребята, вот есть такое приспособление, давайте будем делать 130 штук, а не 200 и у нас у всех будет заработок неплохой и повесить на Доску почёта никто не сможет. А мы молчим об этом приспособлении. Но можно сказать и по-другому. Ну-ка, идите все ко мне, посмотрите, как я работаю. Я работаю и ничего не объясняю. Понял? Теперь топай, делай то же самое, но давай друг другу не мешать. Больше 130 не даём. Понял? Но он сам научился, а если я передал свой опыт, то он у меня должник. Когда человек не хочет, чтобы ему кто-нибудь задолжал, то он обучает, чтобы человек дошёл самостоятельно. Я делаю таким способом, а он по-другому. Ну и что, это его способ, отличающийся от моего.

А доверие, это если вы расскажете человеку, что вы знаете и убедите его, он будет вам доверять. Если вы новое рассказываете, о чём он понятия не имеет, то, конечно, он вам доверять не будет. Всегда надо спрашивать, а это есть методика доверия, сколько он доверяет: мало - значит, надо объяснить, рассказать, чтобы он понял, тогда он будет доверять. А так, кроме как разговорами и объяснениями, доверие вы ни от кого не получите, или поступками, если все знают, что вы человек обязательный, сказали и сделали, то вам доверяют, вы не хозяин своего слова. А если хозяин своего слова, то вам и не доверяют, потому что вы слово дали, и вы же его забрали в любое время. Будет неразбериха.

Скажите, пожалуйста, как готовить пуджу и можно ли у богов просить что-либо взамен?

Просить можете, да. Как делать пуджу: вы собираетесь обедать, рядом с тарелкой поставьте маленькую розеточку, предназначенную для подношения богам, куда вы для них будете класть пищу (по кусочку). Затем приглашаете сначала старшего, а потом тех, кого вы хотите пригласить. Женщинам необходимо пригласить своего любимого, если его нет рядом, а также его старшего капсулы. Потом приглашаете по старшинству. Приглашают сначала высших по статусу. Присылается луч, вы берёте этот луч и вставляете его в пищу. Все ваши недоразумения или неправильные обращения - всё будет исправлять ваш старший, силы, за вами стоящие, силы, стоящие за вашим любимым и его старший капсулы. Все шишки будут сыпаться на них. После окончания еды обязательно спросить, можно снимать или нет. Если нельзя, то не снимать. После разрешения на снятие отпускать всех в обратном порядке. Кого приглашали последним, того первым и снимаете. Когда отпустите самого старшего по статусу, снимаете вашего любимого, его старшего. В последнюю очередь снимаете своего старшего. Пищу перекладываете в банку и сжигаете её на ритуальном огне. Гнить она не будет, она безэнергетична. Будет лежать и только сохнуть.

А может, вместо консервации продуктов делать пуджу и продукты не будут портиться?

После пуджи в продуктах ничего не останется, там не будет никакой энергетики. Продукты будут бесполезны для вас. Вы ничего от них не получите, кроме клетчатки. На такой продукт даже мухи не садятся. Ведь можно совсем по другому сделать. Когда-то мы занимались пирамидами и знаем все их особенности. Можно ставить небольшие пирамиды, и мы знаем зоны, в которые можно класть мясо и другие продукты, и с ними ничего не произойдёт. Они попадают в зону как бы мумификации и не портятся. Этот эффект мы, конечно, будем ещё проверять. Созданы маленькие пирамиды с полем действия около 20 метров, в котором люди ежедневно молодеют. У нас в Москве пирамидами тоже занимается целая группа людей, не относящихся к нашей Школе. Они заряжают камни и раскладывают их вдоль Московской кольцевой автомобильной дороги, чтобы эпидемии не проникали в город. После раскладки таких камней эпидемии у нас не было, все эпидемии прошли мимо нашего города. Есть целая зона на Урале, но там уже ставят большие пирамиды - улучшают экологию планеты. Но мало денег дают на такие хорошие дела. Жулики везде сидят в правительстве, воруют для себя, а на это денег нет.

А каков размер пирамид?

Я всё это проверю, и потом дам размер пирамид. Можно ориентироваться на пропорции пирамиды Хеопса. Там есть небольшие искажения, о которых не все говорят. Когда вам дают пирамиду, то в некоторых вещах есть искажённая информация. Пока это наше ноу-хау. Проверю и только после проверки дам вам информацию.

Как Вы относитесь к тому, что у нас многие эмигрируют в другие страны, оправдывая свой поступок желанием безбедной жизни, лучшего будущего детям? Как это согласуется с йогой? Ведь эти люди родились именно здесь и на этой земле и в этой стране должны пройти свой путь?

Осуждать не имеет смысла. Сегодня повально едут на Запад. Когда из нашей страны не выпускали, люди стояли в очереди, чтобы уехать, а теперь, бросая там всё, возвращаются назад. Жизнь имела смысл, пока у человека была цель Ему нужна была квартира, дом - он его купил, построил бассейн, приобрёл машину, на работе хорошо устроился. Всего достиг, а что дальше? Там же нравы совершенно другие. Здесь вы пришли и говорите: "Ребята, приходите ко мне на чай". Все пришли, каждый что-то принёс, всё весело, чай пьёте, разговариваете, разошлись и никто никому не должен. Там вас приглашают на обед в ресторан, каждый в своём кошельке роется, и платит сам за себя. О чём это говорит? Они все там ходят как зомби, они уже ими и стали. Автоматы какие-то. Нет искры никакой ни к жизни, ни к чему.

Когда наш человек туда приезжает, то он скоро начинает понимать, что будет таким же. Вот поэтому всё, что накопил, бросает и приезжает обратно сюда. Благо, что многие имеют два подданства, вот и ездят туда-сюда. Приедет, отдохнёт, поедет обратно. Сейчас многие из тех, кто уехал в Америку, пересмотрели свои позиции.

Почему люди, уехавшие в Тибет, часто стараются уйти от светской жизни, всё распродать и уехать в монастырь на постоянное место жительства?

Таких очень мало; это те, кто подвергся обработке ламаизма. Сейчас не нужно уходить ни в Тибет, ни в какие другие религии. Надо перестраивать всё в социуме, живя дома с семьёй. Вот и йогой занимаемся для того, чтобы мы перестроили общество. Общество должно уже жить по законам йогов и йоговским способом жизни на Земле. А религии как таковые постепенно начнут отмирать, и останется какая-то единая религия, которую пока ещё не дали. Тот, кто должен был её принести (у него была уже эта религия), побоялся её дать. Человек в ней, делая информацию своим опытом, навыком и умением, получал много сидх от той религии. Человек сразу обучался многим вещам, которые сегодня никто не умеет делать. И поэтому тот, кто должен был принести новую религию, её скрывал. Ему говорили, что он должен её отдать. Он жил в Баку, открыл школу - филиал нашей Школы. Хотел открыть институт для азербайджанцев, но его убили вместе с сыновьями националисты, наверное, за власть. Может, он и написал что-нибудь, тогда привезут его ученики. Пока они не появлялись.

Почему в йоге столько течений?

Потому что это способ жизни, это не вера. Но некоторые йогу превратили в веру.

Допустим, кришнаиты - это что? Кришнаиты взяли вытащили книжку про Кришну и стали ему поклоняться, создали веру в Бога. То же самое сделали с Богом Вишну, с Богом Шива, так же, как с Иисусом Христом. А мы, изучая это всё, все религии уважаем: пожалуйста, это ваше добровольное желание, верьте во что угодно.

А мы даём объяснение религиозности, что мы подразумеваем под религиями, - и человек становится грамотным. Или слепая вера, или человек грамотно относится к той же самой вере. И притом, вера ли это или нет, надо ещё разобраться. Ведь что такое сама по себе вера? Человек уверовал, что существует, допустим, Бог. Как сейчас в христианской церкви говорится: "Бог ты наш Единый Иисус Христос". Значит, все молитвы обращены к Богу. Один молится: "Господи, дай мне, дай мне вот то-то, то-то и то-то". Рядом с ним стоит другой и молится: "Господи, дай мне, значит, силы, чтобы вот этого, который рядом стоит, угробить за углом". Так каждый молится. Вот слышит это существо, Иисус Христос - Бог. И кому надо помогать? А ведь сколько таких служб и все обращаются к одному и тому же существу, говорят: "Дай, дай, дай". Никто не говорит: "Господи, НА, я тебе даю". Ведь никто ещё не сказал: "На, возьми, вот что я тебе даю. Я тебе энергию даю, я тебе радость свою даю". Никто. Все говорят: "Дай, дай, дай". Или приходит некто, совершив какой-то грязный поступок, приходит и говорит: "Господи, я построю тебе вот такую церквушку маленькую, но ты сними с меня грех, я заплачу. Я ограбил вот этого человека, убил его и получил миллион долларов. Ну, триста я тебе отдам на твою церковь, остальное мне. Вот давай поделимся". Что получается: он этого Бога взял в компаньоны и разделил ответственность: ты только с меня сними грех, а уж я тебе построю эту церквушку. И церковь идёт на это. А потом ритуал - создаётся новая семья, а ей поют: "Алилуйя, алилуйя" и вам показывают: надели корону, а потом поменяли вроде и опять надели. Вот через эту корону все грехи чужие, которые церковь захапала себе за деньги, одевают на новую семью. Или, допустим, вы пришли дитя крестить. Многие ведь даже не понимают значение этого ритуала, ну, вера есть, надо крестить. А никто не знает, что это такое - крещение. Вы своего ребёнка назвали, допустим, Андрей, а пришли в день святого мученика Павла. Вам попы же не объяснили, что Андрей будет через 35 дней, вот приходи на Андрея, и я тебе его крещу как Андрея. Попу какая разница - вы заплатили, он вам окрестил, но окрестил он и записал дату в толмуде своём в день святого мученика Павла. И уже, вот ваш ребёнок наречён святым мучеником в день Павла. И вот он всю жизнь будет мучиться. Почему? Потому что карму этого Павла надели на этого бедного младенца, он только ещё глаза открыл, ещё радуется жизни, а на него уже одели карму мученика Павла.

Сейчас выпустили неплохую книжку всех этих святых, и не только святых, имён. Там собраны имена, которые вы все носите: Мария, Полина, Зина и т.д. И куда ни глянешь, там всё мученицы или святомученицы. Вот еврейское население - оно хитрее, оно знает, оно смотрит. И там мучениц нет, наоборот: царица такая-то или ещё что-то, и слова "мученица" нет, и ни святомученица, и ни великомученица - нет ничего. То же самое - это древние славянские имена. Они подключены к славянскому эгрегору. А вам дали имена и вы подключены к эгрегору иудейскому. Иудейский эгрегор на протяжении 2500 лет всё время растаскивают, его бьют со всех сторон, и поэтому и мы битые все. На вас вешают то, что вам не принадлежит, и отобрали то, что вам принадлежит. Вот вам и вера.

Мы тоже собираемся обнародовать старинные имена. Допустим, Зи-на. Что такое Зи-на? Оказывается ЗИ - это ипостась Шивы, а НА - это ипостась Парвати. Значит, это имя было ещё в древние вера брахманизм. Веры, которая первой пришла на Землю после, как говорится, Потопа. Её сильно исказили тамилы. Затем часть тамилов осталась в Индии, и они стали сегодня самым отсталым народом. Другая часть тамилов переселилась две тысячи семьсот лет назад. и рядом с Израилем образовали своё государство. И тогда, когда Израильское государство растащили, они заняли полестинскую территорию и это были племена левитов. Вот сами израильтяне - племена семитов, они вам говорят: антисемиты, что против семитов, а семит - это араб, т.е. израильтяне в неделю были арабы, а левиты - это вот уже сионисты.

В.: А как правительство Москвы относится к йоге?

О.: Наверное, вы видели: сейчас все правители стали очень сильно прислушиваться, время пришло, к эзотерическим веяниям, которые мы сегодня выдаем, какие-то другие школы выдают. Каждый правитель в любой стране, и у нас, и во всех странах за рубежом, имеет не одного, а несколько человек советников, которые ему разъясняют многие эзотерические вещи, и сегодня правители начали уважать, и многие делают те ритуалы, которые предписывают им эзотерики. При правительствах уже давно существуют официальные должности и астрологов, и магов, и целителей, и всех остальных - то, что до последнего времени у нас не признавалось в свое время партией, а сегодня признают и все делают, как предписывают эзотерики.

Например, Путин сел зачем-то, никто не знает зачем, на подводную лодку и всю ночь провел под водой; оказывается, не просто так: там проходило его посвящение в Арктиде, потому что он арктидец, он опустился на дно морское (затонувший материк), там были проведены ритуалы посвящения, в самой лодке. Затем он поднимался на самолете, летал, проходил посвящение на Земле, в одном месте, в другом, у огня, у воды и т.д., т.е. в данном случае он прошел все посвящения, становясь на должность, которую он сегодня занимает. Это очень показательно. Затем, вы видели, как проходила инаугурация по посвящению его в должность президента. Она проходила так же, как проходило коронование последних наших царей, монархов - это весь чиновничий аппарат, военные, дипломаты всех стран стояли во всех залах Кремлевского дворца, и будущий президент проходил и приветствовал всех. При вступлении в должность ему должны были надеть положенный крест духовного продвижения. Он похож на наш крест по духовному развитию, но там одни бриллианты. Такой знак положено надевать на президента духовному лицу. Но его там не оказалось. Этот знак мог надеть на Путина Ельцин, как бывший президент. Но Ельцину такой знак тоже никто не надевал, и Ельцин не является духовным лицом. Ни один из министров, ни один работник культа (ислам, христианство), от всех конфессий, находящихся у нас в России, всех религий, которые присутствовали в зале, никто не отважился объявить себя духовно продвинутым лицом и надеть этот крест на президента. Если бы кто-то отважился, могли произойти нехорошие вещи. Этот человек через пару дней просто бы не поднялся с постели, потому что он взял бы на себя функции, не принадлежащие ему. И, кроме того, для надевания этого знака должен быть сделан определенный ритуал. Наверное, вы видели, как мы проводили ритуал посвящения и выдавали награды людям, которые продвигаются по Пути духовного развития. Это сложный ритуал, сюда приглашаются почти все божества Мироздания, Большого Мироздания, Вселенной. Обычно наших людей так здорово чистит, что к вечеру поднимается температура, но к утру они приходят в себя. К нам на ритуал приходят настолько высокие Сущности со своими энергиями, что во время посвящения не каждый организм может выдержать. На 3-ем году обучения вы встаете на Путь гармоничного духовного развития. Два года до этого вы занимаетесь йогой, изменяете систему питания, а это очищение вашего организма. В процессе подготовки к постановке на Путь вы адаптируетесь ко многим энергиям, которые мы вам даем.

В.: Я занимаюсь йогой несколько лет. Я хочу заниматься йогой и дальше, но не хочу числиться студентом, так как считаю это формализмом. Йога - это образ жизни, состояние души, свободы, но не запись студенту в студенческом билете. Не кажется ли Вам данная ситуация с Институтом похожей на Госплан, контроль и т.д.?

О.: Можно, конечно, поговорить на эту тему, и конечно, йога - это способ жизни на Земле. Но ведь способ жизни на Земле это не только йога, а любая религия, которая предписывает правила социальной жизни, какие-то поведенческие нормы веры: надо обязательно прийти к обедне, что делать в субботу или пятницу, когда какие праздники, какие свечи покупать (не каждая свеча годится для службы, а только та, которая изготовлена самой церковью, она меньше и дороже, чем обыкновенная). У церкви существуют ежедневные праздники. У них нет ни одного свободного дня: то день святого Иоанна, то день Марии-мученицы, потом Павла-мученика и т.д., т.е. на каждый день у церкви расписаны разные церковные имена. Вообще, любая религия как таковая забирает у вас Самадхи-1, это ваше шестое тело души, и накладывает свой отпечаток, т.е. церковь, как любое другое социальное предприятие, зомбирует человека, он начинает думать именно так, как нужно церкви. Это ограничивает его духовное развитие. Это очень сильно заметно, особенно после того времени, когда церковь у нас была запрещена и отделена от государства. Вроде бы она и сейчас отделена от государства, но само государство очень сильно поддерживает церковь и не только церковь, а любое вероисповедание. Почему? Потому что по закону в Российской Федерации, 71% церковного дохода идёт в государственную казну. Поэтому все чиновники сверху донизу заинтересованы в поддержании вот этих церковных устоев.

Вопрос: Расскажите немного о наркомании. Откуда такая напасть? Ведь это сейчас бич молодежи. Могут ли целители вашей школы полностью излечить человека, если он не понимает, чем это кончается и не изъявляет сильного желания вылечиться?

Ответ: В нашей школе может любой вылечиться, но мы не применяем насилия. Мы без просьбы самого пациента ничего не делаем. Всегда потом получаются нарекания родственников, если что-то случается с пациентом. Если мать просит и берет ответственность за своего сына и за последствия, то раньше мы это делали. А сейчас, пока нет личной просьбы пациента, мы ничего не делаем, это против морали.
Вопрос: К познанию мира ведет много путей. Каждый, кто приблизится к вершине знаний, считает своим долгом поделиться знаниями и опытом с другими. Так возникло множество йог, в том числе интегральная йога Шри Ауробиндо, Агни-Йога. Как Вы относитесь к этим учениям?

Ответ: А это не верно. Не возникло множество йог из-за того, что каждый что-то открывал. Йога одна - классическая, которую описал Патанджали. Он собрал все течения, сложил в одно, и получилось стройное течение, называемое жизнь. Дело в том, что люди начинают вырывать кусочки из целого и начинают разрывать какой-то кусочек. Вот отсюда получаются различные направления. Вот отсюда Агни-Йога, Джати-Йога, этого не может быть. Йога - это достижение Самадхи по древним источникам. Мы говорим, что йога - это способ жизни на Земле. Не обязательно Человек достиг Самадхи. Если он живет этим способом, то обязательно он когда-нибудь попадет в Самадхи. Йогу Патанджали лучше использовать в нашем варианте перевода, так как это делали грамотные люди, которые живут йогой и пропагандируют йогу больше 15 лет. Другие переводы делали переводчики, не живущие йогой.

Корреспондент: Вы говорили, о том что арабские танцы пришли к нам как определенного типа гимнастика для восстановления?

Ответ: . Это были наши славянские ритуальные танцы В 4-м номере журнала будет статья полностью расказывающая об арабских танцах, откуда они взялись и как пришли к нам, что несут в себе.

Роды.

Гуру, расскажите пожалуйста, что делать, если по молодости сделано несколько абортов?

Это надо смотреть в каждом конкретном случае отдельно. Обратиться к целителям нашей Школы, они объяснят, расскажут, что и как, потому, что там есть магические ритуалы.

Как влияет кесарево сечение на ребёнка и на женщину?

Это очень безобразные вещи которые по какой-то причине очень часто стал применять наш Минздрав. Почему ? Потому что любое кесарево сечение лишает уже рожденного ребенка его гениальность. Т. Е. Любое кесарево сечение забирает у ребенка способности , которые мать могла бы передать этому ребенку. Когда он рождается нормально то шейка матки последняя инстанции, передает все способности которые у мамы были заложены у ребенка и он вылезает со способностями. Если не происходит естественного выхода, то можно востановить, но это надо обращаться к нашим целителям и они помогут это восстановить.

Но много детей рожденные при помощи кесарево сечения и способные и талантливые?

Ничего подобного. Может они были бы выдающиеся, а они средние.

У моей знакомой есть сын который имеет великие способности в компьютерной технике, а родился он с помощью кесарево сечения?

Нет мама не могла ему дать способности по компьютеру, имеются в виду другие ситтхи. Она ему не передала ситтх приспособления к жизни. Он и будет до старости как маленький ребенок, за ним нужна нянька. Он должен был выйти и получить всю программу жизни на Земле. Эта программа у него там записана, а как он ее там реализовывает он должен был получить через шейку матки.

У нас при Институте создается Центр по подготовке беременных пар к родам.Как и когда зародилась идея создания такого Центра? Каковы задачи Центра?

Зародилась лет 20 , 25 назад. При чтении моих лекций были заданы вопросы и я рассказал как можно формировать ребенка еще при зачатии, от зачатия до рождения, чтобы он быстро научился разговаривать, читать, писать, знал и любил иностранные языки, музыку. Потому что музыкального образования толком нигде нет, человеку приходится пол жизни тратить, чтобы его приобрести.

Затем, при раскопках Спарты выяснилось, что там были сады с бюстами Венеры без рук и так далее. Никто не знает зачем предназначены эти бюсты. А мы знаем, что это аллеи для беременных. Чтобы они там гуляли и формировали здоровых красивых людей.

Тогда мы и решили создать такие Центры, чтобы возродить потомство на Руси, здоровое красивое потомство. Потому что сейчас много людей деградирует, появляется много дебилов, несовершенных , плохо с генами, вырождается народ. Наша задача, задача Центра восстановить здоровый и красивый народ. Если мы первый Центр сделаем и покажем как это делается, мы потом опыт будем передавать другим, государству как таковому. Если оно заинтересуется, оно должно взять на вооружение это и сделать в каждом городе Центры подобные.

Мы делаем Центр не только для себя и кучки людей, элиты. А чтобы везде восстановить, распространить (знания).

У нашего Центра интригующее необычное название "ЦЕНТР ВОЗРОЖДЕНИЯ РОДОВ". Что оно означает, какой смысл вложен в это название?

Деградируют рода. Многие погибли. Много помесей влились. Род двигается по мужчине. Мужчина взял в жены эфиопку, негритянку, все равно при этом продолжается российский род. Родится негр в роду, будет приобретать все качества того рода, где родился. Это если род по мужчине. А если по женщине двигается род, то такие рода вымирают, деградируют. Чтобы продлить род совершали подмены в роддомах. Больного ребенка меняли на здорового. И другие люди мучались потом с этим "кукушонком" чужим. Поэтому напуганы люди такими вещами, женщины боятся рожать в роддомах. Был процесс в Нижнем Новгороде. И это не единственный случай. Это тенденция была, когда меняли ребенка или просто покупали здорового ребенка, а матери говорили, что умер у нее ребенок.

Раньше роддома были только для бездомных. Порядочные дамы рожали дома. (А теперь всех в роддома согнали.)

Что символизирует янтра нашего Центра?

Символизирует возрождение родов, человечества. На фоне Земли рождается человек здоровый, крепкий.

Это что надо понимать дитя для Земли?

Да. Новое поколение. Земляне. Куда они полетят - неизвестно, осваивать Космос. А мать у нас - Земля.

Сейчас в Москве насчитывается около 15 крупных центров по подготовке беременных к родам. Некоторые уже работают по 8 - 9 лет, успели зарекомендовать себя, собрали свою клиентуру. Про наш Центр еще пока мало кто знает в широких кругах. Выдержим ли мы конкуренцию?

Все зависит от нас. Если мы подготовим людей настоящих проффессионалов. Раньше мы занимались только разговорами. Наконец начали заняматься делом. В каждом деле приобретается опыт, навык, умение. Мы их тут же будем передавать другим. Наш Центр будет учебным центром. Для наших целителей, для других центров. И все пойдет. А конкуренции мы не будем никому составлять. Знаний у нас гораздо больше, чем в любом другом Центре. Мы сейчас опыта немного поднаберемся и предложим другим Центрам свои методики, мы от этого не обедняем. Сейчас наберем людей, подготовим и будем работать со всеми Центрами, отправлять своих консультантов туда будем, чтобы превращать и другие Центры в грамотные. Тогда и государство возьмется и по всей стране будут такие Центры. А что такое 15 центров по Москве.Это на 11 млн. человек. Да это ерунда для Москвы.

Тем не менее реклама не срабатывает.

Никто еще не знает про нас. Рекламы нормальной не было еще. Должны газеты, журналы публиковать данные , отзывы, что получили такой- то результат, родились такие-то дети. Сегодня вы берете людей только рожать, готовить к родам. А мы то хотим в Центре не только подготовкой к родам заниматься, но и подготовкой к зачатию, формированием ребенка, какого мама захочет. Здорового крепкого. Аполлона или Геркулеса,например, а если девочку, то Венеру. Определяется пол сразу же. Мы собираемся организовать залы или парки или зимние сады. Скульптуры подобрать, картины соответствующие. Это целая индустрия.

Нам тогда нужны спонсоры типа Рокфеллера.

Если бы кто-то захотел, занялся бы этим всерьез, то он бы и зарабатывал хорошо этим. Никто не спорит. А сейчас ни помещения, ничего. Если бы правительство не было таким как сейчас, то все бы получилось. И деньги бы нашлись и помещение.

Существует мнение: то, как государство относится к родам - политический вопрос. Что Вы думаете по этому поводу?

- Да, политический вопрос. Правительство, политики, которые там сидят не заинтересованы в рождении детей. Кодексы законов все устаревшие, слабые. Нет нормального закона о налогах. Если бы он был, то рождаемость поднялась бы быстро.

У нас же все законы, весь кодекс направлен на уничтожение всей промышленности и всего народа. Они там что творят. Поэтому и рождаемость снижается.

Это что касается вопроса рождаемости. А как насчет самой организации родовспоможения?

После 17-го года государство сразу же взяло под свой контроль процесс деторождения и воспитания. Начали доплачивать женщинам за то, что они приходили рожать в роддом. Таким образом, постепенно всех согнали рожать в роддома, где ко всем применяются одинаковые требования, нормы. Процесс рождения обезличен. Нет индивидуального подхода. В роддомах все поставлено на конвейер. Задача подготовки к родам была возложена на женские консультации. Но со своей задачей они справляются с каждым годом все хуже.

Альтернативного родовспоможения в нашей стране не существует.

Основной задачей было создать систему, с помощью которой можно было подменивать детей, забирать здоровых детей для передачи другим родителям.

И в то время когда были введены роддома, Политика проводилась: семья не нужна. Комсомолкам говорили : свободная любовь, свободное рождение. Родила, отдала государству. Сейчас пожинаются плоды этой политики. Раньше это не сработало, еще как-то держался народ прежних устоев. А сегодня это воплощается. Рожают и отдают государству. Потому что это было внедрено еще в 20-х годах, все время это витало в головах у комсомолок, ныне бабушек, дедушек.

Какими качествами должен обладать человек, принимающий роды? Это обязательно женщина ( "бабичье искусство на Руси") или это может быть и мужчина.

Вообще это может быть и мужчина и женщина. Принимать роды должен обязательно отец ребенка.

- Раньше, на Руси отец ребенка принимал участие в родах, он поддерживал жену морально, совершала же какие-то манипуляции, непосредственно принимала роды повитуха.

Да повитуха, или женщина или мужчина. Или земский врач, который был единственной фигурой. Это 200 лет. А еще до этого были знахари или знахарки, которые принимали на дому, не было никаких учережджений. Учереджд. Ввели при сов. Власти. При царе были только для бездомных. А все, кто имел дом, они все рожали дома.

- А все ли могут сейчас рожать дома ? Многие хотят рожать дома, но государство запрещает это ?

- Все могут. Запрещают, бояться, говорят - нестерильно.

- Хотя для женщины лучше дома, меньше вероятность инфицирования, так как дома микробы все "родные".

Да. Надо сделать так, чтобы персонал роддомов ездил по домам и обслуживал рожениц, а не сидел в палатах и черт знает что творил.

- Или как в Европе создали роддома, обстановка в которых максимально приближена к домашней, женщина чувствует там себя комфортно, как у себя дома. Отношение к ней соответствующее. Но до этого нам наверное далеко.

Это нам государство не даст. Ни денег не даст, ничего. А вот домой ездить - это лучше. Там женщина в родных стенах, все есть, ничего не надо выделять на ее содержание. А когда уже роды начались, приехала бригада, поработала, приняла роды, им заплатили, они дальше поехали , к следующей роженице. Как в скорой помощи должны работать. Если что-то не так, то забирают ее в роддом. Вот так надо перестроить родовспомогательную службу. А у нас ее нет вообще. Не консультации нужны, а родовспомогательная служба.

Как сказывается на дальнейшей жизни ребенка медицинские вмешательства в родах ( применение лекарственных препаратов во время родов, частичное или полное обезболивание в родах, наркоз, оперативные вмешательства: наложение щипцов, кесарево сечение)

- Сказываются сильно. Вырождаются рода. Наука у нас сильная, большая, богатая. Много работали, только в сторону военной техники. Или над тем, как угробить людей. А вот как помочь женщине с рождением детей, как выходить, воспитать - это все старыми методами. Не было такой науки. В принципе-то она есть. Ее назвали педиатрия. Институт педиатрии существует. Только толку от них мало.

Не считаете ли Вы, что СПИД, наркомания являются последствием нарушения естественного хода процесса рождения.

Конечно, очень многие заражается СПИДом в больницах.

Даже если не брать в расчет прямого инфицирования. Когда рождается ребенок очень важно, чтобы он попал в атмосферу любви. Важно сохранить тонкую связь между матерью и ребенком. Разлука матери и ребенка после рождения приводит к тому, что ребенок теряет связь со своей матерью, со своим родом. У него на всю жизнь остается ощущение пустоты, состояние потерянности, ненужности. Что же тогда удивляться, что растет число самоубийств, что эта пустота заполняется наркотиками, алкоголем. К тому же во время родов используются лекарственные препараты наркотического действия. Ребенок начинает свою жизнь с принятия наркотика. И он запоминает это состояние. При этом запоминается цепочка стрессовое состояние - наркотик.

Это влияет очень плохо. И это , скорее всего, делают специально. Мы не знаем точно.

Во время родов в послеродовом периоде порой возникают различные осложнения. Чем они вызваны, что надо делать, чтобы сохранить здоровье матери и малыша. Как сделать роды безопасными, свести к минимуму родовые травмы.

Для этого созданы комплексы упражнений, зарядка для беременных. Будут они безболезненно рожать. Раньше много женщины двигались, работали. Поэтому некоторые и рожали легко, даже в поле. Наша задача вернуть женщинам знания.

Наш Центр должен сделать так, чтобы население стало грамотным, чтобы они сами себе смогли помочь, не ждать врача. Само по себе рождение ребенка - природное явление, и нечего вмешиваться в это рождение. Каждый должен уметь принять роды. Женщины должны уметь рожать. Они созданы для того, чтобы рожать. Надо им помочь, а вмешиваться не надо. Часто бывает так - женщина должна родить в час ночи, врачам некогда. Давай стимуляцию или кесарево сечение. Раз - и кесарево. Матери плохо, ребенку плохо.

Что такое духовное акушерство ? Почему возникло такое название ?

В работе таких акушеров присутствует дух. Духовные качества выше. В роддомах казенное отношение ко всему.

Какими качествами должен обладать человек, принимающий роды?

Любовь к детям, к людям вообще. Это очень грамотный человек должен быть.

Да вот надо описать Сашу Наумова.

- На занятиях Саша говорит, что человек, принимающий роды должен уметь работать в " зоне перехода". То есть человек не вмешивается энергетически, эмоционально в ход родов, в связь матери и ребенка. Он присутствует как специалист, профессионал. А энергетически - полностью нейтрален. Саша принимает роды и у буддистов, и у кришнаитов, и у йогов, и у христиан. Часто не разделяя религиозных взглядов "рожающей пары", он тем не менее не привносит ничего своего.

Это правильно. Безэмоционально надо работать. Как в целительстве у нас.

Спасибо Вам Геннадий Григорьевич за интересную информацию о Центре Возрождения Родов. Мы постараемся рассказывать читателям о становлении и развитии Центра в последующих выпусках Филдви.

Скажите, пожалуйста, что надо делать, чтоб не забеременеть и не подхватить что-нибудь? Как предохраняться? Думаю, этот вопрос заинтересует многих женщин.

О.: Дело в том, что вам не надо предохраняться, это мужчина должен делать. Он не должен отдавать семя. Если он чувствует это, то должен прекратить, вытащить или забрать семя в себя, т.е. не отдавать. Он тогда будет более дееспособен, здоровье будет лучше. Семя надо отдавать только тогда, когда от мужчины требуют ребёнка. Он должен уметь делать наули, уддияну-бандху, кольца жизни. Мужчине надо уметь забирать, не отдавать семя, ибо это его здоровье. В сперме заложено всё самое лучшее, что есть в его организме. Это нужно для продолжения рода, и нечего попусту тратить сперму. Женщине предохраняться не нужно. У неё тогда начинают отмирать женские функции, гипофиз начинает убивать её как женщину, она начинает быстро стареть, потому что всё время боится. А женщина не должна ничего бояться. Её должен предохранять мужчина. Вот с ним надо говорить, чтобы этот процесс он взял в свои руки. Все эти пилюли, которые иногда кушает женщина, расстраивают её здоровье, у неё появляется фригидность, к сорока годам она перестаёт быть женщиной, она не способна рожать. Если женщины будут заниматься йогой, хотя бы в группе, то и до 90 лет смогут рожать. В йоге из вас сделают женщину. Если женщина забеременела, значит, рожать надо, пусть её кормит мужчина. Ей это на пользу пойдёт. Организм женщины приспособлен для родов.

Отношения.

Скажите, пожалуйста, если муж взял ответственность за жену и неосознанно за другую женщину, то он портит своей энергией и другую женщину?

О.: Вам что жалко? Он же немного даёт своей мужской энергии для творчества женщины. Творчество развивать надо.

В.: Значит, в этом случае энергетически замкнутой пары быть уже не может? Жене надо искать подпитку на стороне?

О.: Неправильно. Дело в том, что у неё, у этой женщины, с вашим мужем есть свой стиль, свой кусок в вашем эгрегоре, и у вас в нём есть свой кусок. Вы друг другу не мешаете и нечего искать на стороне.

В.: Что такое уважение к самому себе, как увидеть и научиться уважать людей?

О.: Дело не в уважении к себе, - надо себя полюбить, а не уважать. Это разные вещи. Уважать можно кого угодно, а вот себя надо любить. После того как Вы себя полюбите, вы начнёте любить всех других вокруг себя. Полюбить себя надо. Признать таким, какой вы есть. Посмотреть в зеркале, посмотреть себя со всех сторон. Да, у меня отвислый сейчас живот. Или там что-то такое не так. Я б хотела, чтоб у меня были бы грудочки как у танка, а они, понимаешь, не совсем. Какие есть, такие есть. Надо полюбить себя сегодня, а уже потом... Да, вы, любя себя, будете следить за своей фигурой; вы будете есть то, что необходимо для поддержания вашего тонуса; чтобы у Вас была гладкая, крепкая кожа, а не дряблая и морщинистая. Значит, будете заниматься зарядкой. Это отчего? Как раз от любви к себе. Ведь любит не тот, кто кверху брюхом лёг и читает газетку. Он себя не любит, не смотрит за собой. Часто, если его не заставляют бриться - не бреется, и т.д. Значит, надо научиться любить себя. Тогда, когда вы будете относиться к себе таким образом, у Вас не будет таких проблем, как сегодня, и отношения с окружающим миром будут совсем другими.

У Салтыкова-Щедрина в "Господах Головлёвых", написано, что человек по своей природе - мышь. Не ленятся только те, кто получает удовлетворение от удобств своего труда или задолжал кармически. Это так?

В общем-то, конечно, так. Когда труд приносит удовлетворение, человек не ленится. Он делает всё так, как надо. А вы делайте так, чтобы от труда у вас всегда было удовлетворение. Вы сейчас уже всё получили, что надо делать, чтоб вас не посещали тоска, печаль... Чувствуете, если что не так, то женщины пусть сразу начинают петь: "Ох, ты сердце", "Мы на лодочке...", лирические песни. Или "Ты ж меня пидманула", спели - и у вас всё прошло, какая там драка, куда всё делось. А мужчина марш любой, промурлыкал и пошёл.

Вопрос: Полгода назад перестал есть мясо, недавно обнаружил явную связь: стал раздражительным - это пройдет или как? Что делать?

Ответ: Дело не в мясе, если Вы перестали есть мясо, должно быть меньше раздражительности.

О Школе и Институте Йога Гуру Ар Сантэма.
Геннадий Григорьевич, часто когда вы приезжаете в другие города задают вопрос, как устроен наш Институт, и просят рассказать о чакрамах и кафедрах нашего Института. А также люди, которые хотят поступить в наш институт, хотели бы побольше знать о нем, поэтому мы посвящаем несколько выпусков газет этому вопросу. С чего и как начинались наша Школа и Институт Йоги?

Школа наша существует уже более тридцати лет. В шестидесятые годы интерес к этим вещам возрастал, даже медицина на какое-то время повернулась к йоге. Решили в министерстве здравоохранения организовать реабилитационный центр, где совместно бы работали и врачи, и йоги. Поручили одному товарищу из министерства этим заниматься. Выделили ему 400 ставок, он набрал человек пять врачей, а остальные йоги работали бесплатно. И вот собрались все и стали решать, по какому направлению в йоге двигаться дальше: одни предлагают по Вивекананде, другие -по Рамачараке, третьи - по Айенгару и т.д., каждому дали по группе больных и начали заниматься. Мне подсунули самых больных, оказалось, что и группа у меня самая большая. Дали самое большое помещение, но и его стало не хватать, когда из других групп начали перебегать люди, потому что многие из тех групп прикрывались. Да и сами инструктора приходили и требовали, чтобы с ними занятия я проводил отдельно. Помещения того, в котором мы занимались, было уже мало, стали искать другое, побольше, и стало набиваться по 400-500 человек на занятия. И пошло, пошло...

Появилось у меня, таким образом, уже несколько групп, вырисовывалась Школа. Что-то надо на 1-м году давать, что-то на втором, что-то - на третьем т.д. А люди новые все приходят и приходят. Так и появилась наша Школа.

В настоящее время наши ученики ведут свои школы и оздоровительные группы в десятках городов России, и ближнего зарубежья.

Школа придерживается восьми ступенчатой йоги. Изучение Ямы и Ниямы начинается с 12 природных законов, даваемых на первом году обучения. Гимнастика йоги представлена в школе комплексами упражнений, состоящих из асан и пранаям, усложняемых от первого ко второму и третьему годам обучения. Работа с психикой включает такие упражнения, как Шавасана, созерцание, различные виды медитации, освоение психического дыхания, техники самовнушения, работы с энергетикой.

Школа является духовной, духовность в ней понимается как познание природных законов, принятие их и самоограничение себя в рамках этих законов. Школа имеет иерархическую структуру, уровень иерархии учеников определяется учителем согласно этапам прохождения ими специальной духовной практики. Первоочередная задача Школы - помочь человеку, оторванному механизмами последней цивилизации от Природы, повернуться к Природе, понять свою природную суть, свое назначение в масштабах Вселенной. Познать свое сложное, совершеннейшее устройство, благодаря которому он влияет на эволюционные процессы в Космическом организме, ведь Космос устроен подобно тому, как сотворен человеческий организм. В переходный период от Кали- к Сатья-юге способ жизни человека на Земле необходимо скорректировать - это еще одна из стоящих задач. Нужно рассмотреть, какие изменения произойдут в Природе, в социальной сфере, экономических отношениях, в области наук и культуры для того, чтобы человечество могло в более краткий срок и менее болезненно вступить в новую эпоху.

Еще одной задачей Школы является физическая подготовка человека к восприятию энергетик наступающей Эры Водолея, энергетик более высокого порядка, которые неподготовленный, загрязненный неправильным питанием, неверным образом жизни организм современного человека не сможет воспринять.

Основная задача Школы исходя из всего вышесказанного - просветительская работа с населением, подготовка Учителей, Мессий.

В апреле 1989 г. на Всесоюзной конференции в Москве представители ряда школ йоги объединились в Ассоциацию йоги, президентом которой выбрали меня. Осенью того же года была организована и приступила к работе Академия Йога, которая ставит задачу подготовки Учителей, способных открывать и вести самостоятельные школы йоги в условиях, определяемых их индивидуальной миссией. Обучение в Академии осуществляется по следующим направлениям: йога, медицина, целительство, психология, философия, философия движения, языкознание, культура. При Академии работает спецкурс, играющий роль подготовительного отделения для поступления в Академию.

Потребность в Академии возникла некоторое время назад в связи с тем, что наступает новая эпоха и приверженцы йоги как способа жизни на Земле должны изменить свое отношение к социуму. Если раньше человек, желавший духовного развития, стремился к одиночеству: уходил в лес, в горы, жил в пещерах - то теперь наступило время, когда необходимо развиваться в условиях жизни в обществе, имея семью и детей, не отгораживаясь от общества, а наоборот, помогая ему в эволюции. Йога, которая ранее была достоянием только избранных, должна охватить всех людей. Наступает время, когда все люди должны жить этим способом жизни, согласуясь с природными законами, с самой Природой, заботясь не только о себе, но и о Земле и ее ресурсах. Проводниками этих новых идей, нового способа жизни на Земле и должны стать выпускники нашей Академии. Школа Йоги готовит инструкторов, задача же Академии Йоги подготовить Учителей. Необходимо поднимать культуру всего народа. Те, кто правил нашей страной, старались уничтожить культурное наследие нашего народа, создавая взамен эрзац-культуру, культуру рабов, исполнителей, людей без творческого начала. Русский народ потерял культуру общения, поведения, врачевания, хозяйствования. В русском искусстве все самое выдающееся было создано или в 19 веке, или в начале 20-го. Сегодня необходимо возродить культурные традиции русского дворянства, а также лучшее из наследия древних славян - то, что было уничтожено христианством. Наша Академия, подготавливающая Учителей йоги, и задумана таким образом, чтобы возродить культуру народа, культурное наследие русской интеллигенции.

Какая структура нашего Института, какие функции у его частей?

Структура у нас обычная. Во главе Института стоит Ректор. При Ректоре есть канцелярия, , редакционно-издательский отдел, типография, информационный отдел, библиотека, архив, кураторский отдел, создана лаборатория по оформлению ритуалов. В Институте существуют Советы:

Попечительский совет

Совет Учителей

Ученый Совет

Совет целителей

Методический Совет

Совет Чакраминов

Специализированные советы при чакрамах.

Все они связаны между собой через Ученого секретаря..Дальше идет проректорат. У нас 12 проректоров, которые управляют разными структурами. Например, проректор по научно-производственной практике, проректор по научной работе, проректор по учебной работе.

Каждый проректор несет свои определенные функции. У проректора по учебной работе своя учебная часть и приемная комиссия. А, допустим, проректор по начальному, среднему и йоговскому образованию, а также по работе в общеобразовательных школах имеет отдел разработки программ для средней школы для детских садов, для гувернеров, для лабораторий, которые мы сегодня создаем для обучения студентов Институте. Кроме этого есть начальник отдела магистратуры.

В институте работают 13 Чакрамов.Чакрамы это те же факультеты, как в других институтах, а в каждом чакраме есть свои кафедры и лаборатории которые непосредственно разрабатывают программы и темы необходимые для обучения студентов в нашем Институте. Например в Чакраме целительства созданы лаборатории Целительства по 7 рангам.

Такова структура нашего Института. Структурные функции Института расписаны, и созданы структурно- функциональные схемы подразделений института, как устроен чакрам, как устроена кафедра, как устроена любая лаборатория. В настоящий момент созданы и работают структурные подразделения, где работают наши студенты- это Академия Здоровья, Региональные филиалы Школы. Образовался филиал в Ростове-на-Дону. Филиалы по очно-заочному отделению, работают от нас сегодня в Харькове и в Киеве, и сегодня люди обращаются с просьбой создать больше филиалов. Киевляне хотят создать очное отделение, Много поступает просьб из других городов, которые собираются открыть у себя очные отделения, но для этого нужно готовить преподавателей, а это самое сложное , Преподаватели работающие в современных иститутах у нас не годятся, т.к. у нас совсем другая специфика, хотя предметы те же самые, а преподаются они по-другому.

Чем советы отличаются от чакрамов ? Почему возникла необходимость в Советах?

Во-первых, на каждом чакраме есть свой совет, выборный орган, все советы у нас выборные, они не назначаются, не получают заработной платы, это общественная нагрузка на студентов и преподавателей. Они не зависимы, не подчиняются никому, дают рекомендации и работают в рамках Института и Ректор в каждом совете имеет один голос, такой же как и любой член совета. Решения всех вопросов советами принимается независимо от администрации или от каких-то других отделений. Они независимы и это самое главное.

Решение совета обязательно для чакрама или чакрам может не придерживаться этих решений?

Начинается все с чакрама. Допустим, Совет Чакрама решил, что надо такую дисциплину ввести, даже если против сам чакрамин или даже кафедра. Они передают это решение в Ученый Совет. Ученый Совет рассматривает это предложение, выясняет все обстоятельства, и если оно принимается, тогда Ученый Совет передает его в Методический Совет. Методический Совет рассматривает все эти рекомендации, смотрит, как это осуществить, и после этого программа нового предмета передается уже на чакрамы и в Учебную часть. Учебная часть вносит этот предмет в учебный план и начинает использовать в учебном процессе.

Т.е. Ученый Совет рассматривает, нужен ли этот предмет для модели выпускника?

Да. Он смотрит, нужен ли он для модели или для улучшения работы модели, для убыстрения обучения студентов, для улучшения освоения предметов.

А Методсовет разрабатывает методику введения этого предмета в сам учебный процесс?

Он проводит экспертизу методик преподавания учебных дисциплин и отбор программ. Затем он отдает эту методику в Учебную часть. Учебная часть обязательно вводит в учебный процесс и происходит обучение.

А Попечительский Совет, какую функцию он несет?

Дело в том, что у нас он пока не работает, потому что нет попечителей. Попечительский Совет заработает тогда, когда появятся спонсоры и меценаты, желающие посмотреть и помочь. Они будут выдвигать в Совете свои требования. Например они хотят, чтобы студент умел делать то-то, а мы не заложили это в программу обучения. А Попечительский Совет говорит: если вы заложите это, то мы вам дадим денег. Или для какой-то работы, например они могут выделить средства для подготовки гувернеров, т.к. сегодня нет заработка у студентов. Мы хотели бы, чтобы они где-то работали, потому что нечем оплачивать обучение, поэтому мы создаем такие условия: они 3 дня учатся , а 3 дня работают и 1 день выходной. Затем, когда они переходят на старшие курсы, они начинают работать в школе, в целительстве; и получается, что они все пять дней занимаются, вечером - практика, в субботу, воскресенье - практика; всю неделю заняты. Мы нагружаем наших студентов больше, чем в других институтах, но мы компенсируем им тем , что они занимаются асанами, пранаямами, живут по способу Йоги на Земле, прекрасно сочетая все.

Какие функции несет кураторский отдел?

У нас существуют вертикальные кураторы и горизонтальные кураторы. Что такое горизонтальный куратор? Это студент со старшего курса, который является для всех на этом курсе как бы наставником, к нему со всеми вопросами обращаются: и по поводу неудобства занятий, по хозяйственной части; если студентам не нравится преподаватель, он выходит на Учебную часть и требует замены преподавателей. Это его забота о людях, о размещении, если что-то случилось, кто-то заболел, умер и т.п.

Т.е. это как в школе классный руководитель?

Да. А вертикальный куратор - это человек, который курирует во всем институте определенный предмет. Допустим, предмет психологию. Куратор смотрит от спецкурса по последний курс, он отвечает за этот предмет. Он везде ходит, смотрит как этот предмет преподают, узнает, довольны ли студенты или нет, правильно ли созданы методики по этому предмету, все ли предметы интересны, правильно ли читают.

Т.е. у нас вертикальные кураторы отвечают за предметы, помимо чакраминов?

Чакрамин отвечает за свое, а у куратора задача более сложная: надо, чтобы человек понимал предмет, который ему преподают, он наставник по предмету, у него можно спросить, он следит за правильностью преподавания этого предмета в институте от начала до конца и за тем, отвечает ли преподавание его содержанию модели выпускника.

То есть у нас вертикальный куратор только по предметам?

Нет, у нас существует еще и индивидуальный вертикальный куратор, т.е. каждому новичку со спецкурса, не по желанию его, а по жеребьевке, "достается" по куратору с каждого курса, т.е. каждый вышестоящий курс курирует нижестоящий курс, от новичка до выпускника. Сам старший ведет курс на год младше и так далее. Все они знают уже что чем пахнет, смотрят за учебой, помогают в учебе. Сейчас это не налажено, но в скором будущем это наладится. И по всем непонятным вопросам, в духовном развитии, в прохождении практик, в сдаче экзаменов, должны обращаться к своему куратору. Каждый куратор должен следить за успеваемостью своего подопечного, самый старший куратор - за всеми кураторами находящимися под его началом.

В прошлый раз вы говорили , что в Харькове есть Учитель. Каким Учителем он является: йоги, маги и т .д., занимается ли он в нашей Школе, имеет ли он статус с рождения? Много ли учителей в институте, в Школе в Москве?

Да, у нас в Школе появилось еще два учителя: Стрелец Иван Иванович, у него есть свой центр в Харькове, своя школа в Харькове, он находится у нас в Институте, он начал делать алтари, алтарное пространство, у него есть коммерческий центр и т.д. А второй у нас - это Сафронов Андрей Григорьевич, он дошел до свободного бога в духовном развитии и является преподавателем в университете и в пожарном училище. Преподает он психологию. Наконец-таки психологию ввели во все университеты и институты, и она везде понадобилась.

Геннадий Григорьевич, почему Сафронов считается учителем? Только потому, что он дошел до 9 мира?

Нет, он преподаватель.

Этого разве достаточно, чтобы сказать, что он учитель?

Да, в данном случае да. Он в Институте в Харькове консультировал по духовному пути, я его поставил во главе комиссии, чтобы курированию духовного развития института и школы. К нему приходили, обращались, и он уже с этой точки зрения рассказывал и показывал, как учитель. То есть он не рассказывает, а учительским подходом подсказывает, как человеку надо двигаться. Ведь можно просто сказать: "Делай вот так, вот так и вот так, и отвяжись он меня", - а, он научился вести себя в духовном развитии так, как поступает учитель. То есть он научился в духовном развитии учительствовать. То есть он подводит человека к проблеме с одной стороны, тот не понимает - он с другой стороны, с третьей, с четвертой, пока человек сам не научится; и сам человек начинает понимать и открывать это для себя. Это учительский подход. Вот за это ему и дали звание учителя.

Геннадий Григорьевич, предположим, нашу школу закончил человек и организовал свою школу, разве можно сказать, что он организовал свою школу: ведь это же не его школа, он, практически, распространяет учение нашей Школы?

Но если он в школу внес что-то новое, например, как Иван Иванович: мы с ним вместе создали алтарь и теперь он занимается алтарем, распространяет его, это будущая, новая религия, алтарное пространство, куда входят почти все современные боги, о каких мы только знаем, мы туда их подключили. У него также есть свое дело, помимо того, что у него есть школа. Из школы он не уходит, но в целях совершенствования учения создает новую религию для человечества через вот это алтарное пространство. Он организовал кустарей, которые у него работают. Т.е. он сейчас дальше развивает наше учение. Сафронов тоже развивает. Например, пересмотрел многие аспекты психологии и внес туда многие наши элементы, и это уже является новым. Т.е. он уже не повторял то, что я говорил, как Читтапад, который к тому же половину наврал, чтобы заработать на методичках, или как Беленицкий Л.М., объявивший себя Учителем,выпустивший искаженную книжку, куда внес, то что не положено говорить, Такого Сафронов не делал. Сафронов все правильно говорил . То что сегодня Беленицкий открыл, на половину не верно. А тот же Сафронов не объясняет все открыто, а говорит: вот ты сделай так, а вот так, со всех сторон, пока человек сам не откроет Америку. Это Учительский подход: человек не знает, что его толкали, ему кажется, что он сам это открыл. Надо, чтобы у того, кто прозрел, не возникало чувства обязанности или долга перед тем, кто ему это преподнес. Учитель - это не преподаватель, а преподаватель - это человек, знающий хорошо свой предмет; прочитал, преподал - и его не интересует, понял кто-то или нет. Наставник уже хочет, помимо преподавания, чтобы человек еще и понял, но наставник говорит: "Я наставник, делай как я. Да ты не так", - и заставляет человека выучить, как он делает сам.

А это разве не методика для шудр?

Да, это методика для шудр. "Делай как я". Все правильно. Но он научил, он наставник. Наставник выше, чем преподаватель. А Учитель - он, наоборот, хочет, чтобы человек сам догадался. Я говорю: вот смотри, как я работаю, я ничего не объясняю, я начинаю делать работу, сначала замедлено действие. Он смотрит - вдруг ему пришло в голову: а вот, оказывается, почему у него не получилось, он начинает делать сам. Я смотрю: да молодец, но опять ты не все увидел, и опять я ему ничего не объясняю, на чем концентрирую внимание; он видит, начинает перенимать движения, еще что-то, потом находит свое в этих движениях, и свои догадки и, может, быстрее, лучше еще пойдет; главное, я его в творчестве не ограничиваю. А когда как наставник, то я ему говорю: вот тогда только так бери ручку. А может, он возьмет ручку по-другому, но зато пойдет по-своему. Вот в чем отличие между Учителем, наставником и преподавателем.

Вопрос: Что такое внешний и внутренний круг у нас в Школе.

Ответ: Внешний круг - это все кто пришел к нам и работают на Школу, в Школе находятся, продвигается по пути и т.д. А внутренний круг - это те кто удосужился стать учеником Учителя, кого Учитель признал своим учеником. У нас Школы по всей России, но не в каждой Школе есть те, кого Учитель признал своими учениками.

Вопрос: Сейчас в Институте - новые этапы обучения. В чем причина таких изменений и в чем суть новой методики?

Ответ: Причина следующая: в нашем институте объединены программы 5 институтов и для освоения этих программ мы предлагаем 210 предметов. По лицензии мы обязаны дать 74 предмета и 4 практики. Часов для чтения предметов и для практики не хватает, поэтому мы сегодня предлагаем новую методику: создать интегрированные курсы. В одной и той же лекции читается одновременно 5-8 предметов. Мы исходим из того, что законы и темы, рассматриваемые в этих предметах - одни и те же. Взяв за основу, к примеру, физические законы, химические, социологические, законы психологии, законы биологии. Например, существует закон сохранения энергии. А сейчас каждый из этих предметов преподносит этот закон по-своему и выражает своим языком. Придумано много формул, химики выражают этот закон по-своему, биологи - по-своему, психологи - по-своему… Мы же сегодня предлагаем: не только закон сохранения энергии, но и остальные все законы читать для всех предметов сразу. И человек должен научиться понимать закон сохранения энергии как сам этот закон и глобально уметь его применять во всех предметах и в жизни как таковой. А то получается парадокс: химик не слушает физика, физик не слушает биолога, биолог социолога, и все считают, что они знают этот предмет, а остальные ничего не знают. А в общем случае, никто из них ничего и не знает , потому что глобально не смотрят на суть закона. Вот это мы и должны преподать, а темы в этих предметах, если внимательно посмотреть, везде одинаковы. Таким образом, мы объединяем часы различных предметов в один час. За меньшее количество часов люди проходят большее количество предметов.

Вопрос: Кто ведет эти предметы и как строится преподавание?

Ответ: Преподавание ведет группа, а не один человек, потому что одному человеку не под силу это сделать. Это группа энтузиастов, которые объединившись, создали универсальные для всех случаев методики преподавания этих предметов. А вот в контрольные, которые мы сейчас делаем, каждый предмет включает свои собственные вопросы, тонкости, на которые студент должен будет ответить. Это покажет степень усваиваемости этого материала в целом и по каждому предмету, и то, как человек сам понимает этот материал.

Вопрос: Можно ли предполагать, что в педагогике в школе, вузе, а также в самих науках будут происходить подобные изменения?

Ответ: Мы считаем, что время, когда люди специально направленно дробили единую науку на кусочки и считали, что человек, знающий кусочек больше даст в своей специальности, чем тот, который знает все сразу, ушло в прошлое. Человека заставляли работать только в том кусочке, который он освоил. Поэтому, у нас не было большого количества ученых, которые видели задачи глобально и могли руководить большими коллективами. А в общем-то, это было создано для того, чтобы легче было управлять основной массой людей. Один кто-то пробился, знает все интегрированно и он поручает узким специалистам решать узкие задачи, а что происходит - понимали единицы. И таких у нас и во всем мире людей было очень мало. А ведь этим владеть должен каждый человек. И тогда прогресс был бы сильнее, веселее и больше. Поэтому сегодня нас заставляет жизнь. Мы бы, может быть, не взялись за это, но нам необходимо дать за небольшой промежуток времени много предметов. В любом вузе студенты проходят порядка 40 предметов, а мы хотим сразу дать 210.

Вопрос: Расскажите, пожалуйста, о заочном отделении института.

Ответ: Заочное отделение просят у нас давно. Но мы не могли его открыть из-за того, что не были готовы. За 10 лет существования с нуля института, только-только подготовились кадры профессорско-преподавательского состава, которые сегодня могут уже на базе нового видения мира реально решать процесс интеграции предметов. И только тогда появилась возможность подготовить интегрированные программы, а к ним контрольные работы и рефераты для студентов. Ученым Советом нашего института было определено, что и очный и заочный студент не должен иметь никаких привилегий и никаких поблажек. Поэтому мы сейчас даем одну и ту же программу очникам и заочникам. На каждый курс мы подготовили 8 контрольных и 5 рефератов. Один из них - переводной. Это контрольные и рефераты по всем предметам сразу. А раньше у нас по каждому предмету было по 20-30 контрольных. Сейчас у нас контрольные довольно сложные, но зато человек, сделавший эту контрольную, будет мыслить глобально. И для выполнения этой контрольной, человек должен быть эрудитом. То есть, он должен будет очень много прочитать литературы, подходящей к вопросу с разных сторон. А это очень важно: сегодня быть в курсе новейших достижений и достижений старых, так как все нужно пересмотреть с новой точки зрения.

Вопрос: Где могут быть открыты заочные отделения?

Ответ: Заочные отделения будут открываться в тех городах, где есть наша школа. Так как у нас основа - йога, а в йоге главное - практика.

В.: Скажите, пожалуйста, освящённое сегодня знамя является знаменем всей Школы Гуру Ар Сантэма или относится только к харьковской Школе?

О.: Дело в том, что знамя харьковской Школы точно такое же, как и в Москве. Если знамя освящено, оно считается принадлежностью того города, для которого проведён этот ритуал. Точно так же необходимо действовать, если другие регионы захотят иметь своё знамя. Они должны собраться, заказать и сделать такое же знамя. Но у них может быть и своё знамя. Как решит ваш совет. Оно может чем-то отличаться или быть таким же, как институтское. Например, знамёна есть в Москве и в Самаре, но там они пока свои. Поэтому на празднестве или ещё где-то могут выставляться и два, а может, и три знамени, потому что каждый город может иметь свою разновидность знамени. Кстати, у нас есть гимн, и если любое наше отделение или Школа, сочинит ещё и свой гимн, то мы в Москве его рассмотрим, и если это будет приемлемо, то, пожалуйста, мы можем утвердить и ваш гимн. У нас сегодня уже студенты и преподаватели (инициатива снизу), начинают день с того, что поют гимн, а потом уже начинаются занятия: ложатся в шавасану, занимаются йогой и т.д. Значит, день всегда начинается с гимна. В дальнейшем, конечно, мы мечтаем о том, что у нас будут свои детские школы, будет хорошее здание, когда все курсы ежедневно будут собираться в конференцзале, как это и положено, будут петь гимн. Затем ректор всех поздравляет, они расходятся по своим аудиториям и начинают заниматься. Так было раньше во многих школах, колледжах, это было уже законом и в армейских частях и везде, везде, везде: начинается день с гимна, принадлежащего всей стране, потом школе или колледжу. Это было всегда. И это поднимало дух. Раньше каждая школа имела свою форму. Это уже при Советской власти ребята-коммунисты сделали обезличку, всех под одну гребенку. И школьник носил черти-что: не поймешь, из какой он школы. А ведь каждую школу можно было отличить по форме. Если по улице шли ученики - их уже узнавали: этот из реального, этот из ремесленного училища, а эти вот из кадетского корпуса и т.д. Это людей воспитывало, давало им какую-то гордость за свою школу, повышало престижность этой школы, меньше было баловства, меньше было каких-то неприятных выходок, все было нормально.

О женщине.

Как можно уменьшить вред от того, что женщина работает на производстве? Есть ли какие-то способы? Как женщине вести себя в бизнесе, если жизнь заставляет им заниматься?

По природным условиям, если женщина работает на производстве и что-то создает, какие-то ценности, она вкладывает туда свой труд, свою энергетику, потому что женщина более эмоциональна, они без эмоций ничего не умеют делать. Т.к. у них эмоции или низкие, или самые высокие, скачок огромный. Любая эмоция, проскочившая у женщины - это энергия. Эту энергию она закладывает в то, что она производит. Если она в семье что-то изготавливает, то эта энергия остаётся в семье, она согревает, улучшает, а когда она создаёт какие-то изделия, она растрачивает энергетику семейного эгрегора, поэтому в изготовлении чего-то на продажу женщине лучше не участвовать.

А если она работает в интеллектуальном плане?

А в интеллектуальном плане - пожалуйста. Поэтому даже в каноне - своде законов, который был при царе и до сих пор существует в мире, пока холостая женщина, её принимают на работу, как только она вышла замуж - тут она уже будет разваливать свою семью и эгрегор семейный, поэтому ради предохранения на Западе женщин сразу увольняли.

Поэтому женщина не может работать нигде - ни на физическом, ни на интеллектуальном плане после выхода замуж?

Нет. На интеллектуальном плане - может. Возьмем дворянина. Дворянин это - слуга царя, (а у него тоже есть слуга, т.е. все слуги - это кшатрии), а кшатрию разрешалось жениться кроме своего сословия, только на преподавательницах, на воспитательницах, т.е. только на мещанках. А мещанки - это как раз те, кто продавал мозги, брахманки. А если она работает спиной, руками, то она растрачивает энергию семьи.

А если она работает головой, то она не растрачивает энергию?

Нет. Потому, что она берёт от мужчины, делает своим, переваривает по-своему и по-своему продаёт. Она воспитывает поколение. Это поколение ей платит энергией. И укрепляет её семью. Почему? Потому что когда женщина работает в интеллектуальном плане, все работают на неё и тогда семья укрепляется. А если она работает физически и в коммерции, она растрачивает.

Т.е. если только она занимается воспитанием? А если она занимается какой-то другой интеллектуальной деятельностью, не связанной с воспитанием?

Всё равно она укрепляет. Какая другая деятельность? Например книжки она пишет. Книжку кто-то получил, читает и сразу же энергетику отсылает - переживая все переживания, которые она там описала. Она может быть писательницей, воспитательницей, наставницей, детей, взрослых, закону какому-то обучать. Тому, чему она научилась и научила мужчину, своего мужа. Тут она уже может выступать в роли учителя. Тому, что умеет женщина сама, она имеет право обучать другого и она не будет растрачивать энергию своего дома, а наоборот, тот, кого она обучает, ей платит. А если женщина только работает и продаёт, ей деньги дают, но она растратила энергию семьи. А здесь наоборот, ей платят за эту энергию такой же энергией благодарности и другими, т.е. она ничего не растрачивает. Поэтому и разрешалось брахману жениться на брахманке, т.е. все они были мещанки, и кшатриям тоже только на мещанках и кшатрийках. А уже на купеческой дочери нельзя было жениться, потому, что она вся в коммерции и родители её в коммерции.

Но ведь купеческие дочери запасают на зиму продукты, консервируют, собирают овощи?

Но это они делают для дома, а если они это будут делать для продажи, то идёт растрата, т.е. женщина не имеет права ничего готовить, шить на продажу, только для семьи или обучать всему этому кого угодно. Тогда она ничего не растрачивает, а у нас что сделали - всех женщин превратили в шудрянок, и они все бегают и растрачивают свою энергию, и государство заваливается. Она разваливает свою семью. Но если она готовит, то мужчина имеет право идти продавать. Тогда он не тратит эту энергию. Он обязан снять эту энергию с вещи, оставить в своем эгрегоре и продавать безэнергетичную. Её тут же купят.

А женщина так не может снят свою энергию?

Пожалуйста, если она это умеет. Надо всех женщин научить это делать.

Женщина может быть учителем или она может быть только воспитателем?

Женщина раз она уже научила, она уже учитель. Но все равно за неё ответственность должен нести мужчина. Почему - потому, что если она чему-то научила, а тот человек сделал это совсем по-другому, она же учитель была, он сделал в корыстных или ещё в каких-то целях - и её прихлопнут. А если за ней стоит мужчина, то мужчине по голове дадут. А женщина останется цела.

Воспитатель, кто он по своей функции?

Ступенька между преподавателем и учителем. Он готовые вещи воспитывает, он воспитывает, как надо ходить, прямо или косо, все умеют ходить, - их уже научили, но как правильно, как красиво ходить, тут надо воспитать. Как правильно танцевать - это учитель уже, учитель танцев.

То есть всему, чему она может научить, чему она учит, в том она и учитель?

Да. Вот обратите внимание, редкая женщина может быть преподавателем, потому, что она сразу учитель, она вкладывает эмоции, она хочет, чтобы сразу все поняли. Студенты не понимают, а она вся расходуется на то, чтобы студенты поняли. А преподаватель - он отбубнил своё и сказал: привет, ребята, до свидания, придёте на экзамен, всё ему трава не расти. А женщина - она будет кипятиться, ну как вы не поняли, ну давайте я отсюда, она перескажет, она ещё что-то. Она не может быть преподавателем. Ей не дадут там. У ней будет зудеть. Её студенты почему-то не понимают - она плакать будет, что студенты не понимают, а преподаватель - чхать, не понимают, ну и не надо. Поэтому раньше и не было преподавателей-женщин, были мужчины-преподаватели. А там, где не хватало в деревнях, в школах, туда посылали благородных девиц, и они бескорыстно там работали.

В системе образования считается большим минусом, что там нет мужчин? Там должно быть и то, и другое?

Да. Обязательно должны быть мужчины. А женщины не должны быть там преподавателями. Они должны быть учителями, воспитателями. А её ставят в преподаватели. И в школе в основном преподаватели. Но женщину надо обучать не преподавательству, а учительству.

Получается, что женщину легче обучить быть учителем потому, что она по своей природе уже учитель?

Да.

Но с другой стороны, если в школе будут одни женщины, это же плохо для учеников?

Да, это плохо.

А в какой пропорции должно быть количество мужчин и женщин?

70% мужчин и 30% женщин. Женщина - она воспитатель, должна быть обязательно классная дама, должна быть культура поведения у мальчиков и девочек. Женщина более требовательна, она не даёт поблажек ни в воспитании, нигде. Мужчина зачастую не обращает внимания, а, какой он там идёт, кривой, косой, женщина не допустит этого. Неряха идёт - подтягивает обязательно. Если мужчина, он должен требовать, напоминать, чтобы подтягивались. Если женщина есть, то мальчишки-ученики всегда сами подтягиваются. Девчонки с учительницы всегда пример берут. Как она одета, как она ходит, копируют её. Её причёску, макияж - всё копируют. Почему - потому, что мальчишки уважают учительницу, а каждая девчонка хочет понравиться мальчишкам, поэтому она тут же начинает копировать ту, котораяравиться. Раз нравиться - начинает копировать артисток.

Кто принимает решение, иметь ребёнка или нет - мужчина или женщина?

Женщина.

В: Если женщина является диагностом, консультантом, целительницей, а муж не работает в этой области, то, по Вашей информации, получается, что она растаскивает свою семью, мешает её энергетики. Так ли это?

О.: Да, это, в общем-то, так, потому что, в данном случае, если муж не работает в целительстве, а ответственность несёт, любыми ошибками, которые женщина совершает, она вредит своему эгрегору, своему мужу. Когда она в группе и идёт за целителем, - то он эти ошибки знает и предотвращает их, заставляет женщину исправлять эти ошибки. А тут её никто не поправляет; она действительно растаскивает энергию своего се-мейного эгрегора. Поэтому муж - мужем, а если она работает в какой-то группе, за неё должен взять ответственность тот целитель, у которого она работает. Почему мы и не разрешаем женщинам быть старшими; иначе они так карму себе испортят, что долго потом в следующих поколениях не смогут ни рожать, ничего.

О России, о мире.

Вопрос: Политический прогноз для России.

Ответ: Впервые у нас на нашей политической арене, в Думу прошли шесть цивилизаций, которые рождались одна за другой, и жили много тысяч лет, в период 200 тысяч лет до нас. Сейчас на обломках оставшейся Азиатиды сложилось так, что в 1999 году в Думу прошли все партии, которые относятся сразу к шести цивилизациям сразу одновременно, то есть зародились шесть цивилизаций. Можно даже назвать их на проверку, партия “Единство” (во главе с Путиным) - это Арктида. Остатки Азиатиды - по руководством коммунистов, Зюганова. Пацифида - это “Правое дело”. Шестая и Седьмая цивилизация, новые, они называются ЛДПР - это Жириновский, партия которая отражает чаяния “ЛДПРовцев”. “Яблоко” - это Хитида. Атлантида - это Лужков, партия “Мое Отечество”. Сейчас эти цивилизации вышли и они подвержены сегодня управленческим аппаратом, который залез во власть и после выборов они будут укреплять позиции в своих регионах. Они разделят все наше пространство на эти шесть цивилизаций и каждая будет укреплять свои позиции. Первое, что, наверно, сделает Дума, это покончит с союзными республиками, это необходимость, без которой у них ничего не будет. Когда прекратиться разделение страны на союзные республики, тогда не будет поводов для выступлений об отделении от России, будут только губернии. Россия будет губернской страной теперь и все законы будут направлены на то, чтобы облегчить жизнь народа, потому что грабить не кого. У нас народ нищий, все ресурсы, которые были, их уже отобрали у всех у кого можно и разделили. Сейчас будет только передел, любой передел когда-то бывшего гос. имущества, частных заводов и лавочек, сегодня приводит к войнам, междоусобицам. Чтобы не было междоусобиц разделят между шестью цивилизациями сферы влияния, после этого каждая губерния будет делать свои дополнительные законы губернские, для того чтобы переманить к себе наиболее умную часть населения. И тогда народ сам побежит туда, где будет легче жить, работать, условия труда будут лучше. Те, кто опоздают - те потеряют свои кадры и головы, и им будет сложнее. Потом придется выкупать эти же головы за более дорогую цену, восстанавливать хозяйство всегда сложнее, чем развалить.

Корреспондент: Будут ли изменения в промышленной сфере?

Ответ: Да. По губерниям будет идти промышленная перестройка. Все будет процветать и кто это быстрее сегодня сделает и в сельском хозяйстве, и в промышленности, туда народ и будет бежать. То есть наиболее сильные места будут там, где будет нормальное губернаторство. Все теперь зависит от Арктидцев, Атлантидцев и т.д. При укреплении каждой цивилизации в своих границах делить станет нечего, потому что в Думе находятся все, будет постепенный захват всего пост-советского пространства, то есть все республики, которые отделились, Азербайджасика и т.д. все они будут снова добровольно присоеденены к России, и переделены, опять разделены на губернии и т.д., т.е. каждая из Шести цивилизаций получит свою долю. После того, когда закончится воссоединение всего пост-советского пространства, армию, во-первых, сделают (это будет выгодней) контрактной, а вот Омон, и т.д. полиция местного значения, будут каждый в своем штате. А по договору они будут друг друга уважать. Точно также же как, помните, когда-то милиция их уважала. У милиционера умер на его территории человек, тот посмотрел на другую сторону - дежурного там нет, и перетащил его туда, чтобы не возиться с ним. А дежурный идет и видит: труп - и обратно его перетаскивает. И так каждый на свою сторону. Правая к одному району, левая к другому. Или пьяница лежит, если он с деньгами - его можно забрать, а если без денег, бомж, что с него возьмешь. Перетащил на другую сторону и оставил, пускай те возьмут в свой распределитель. Если Организация Объединенных Наций к этому времени не успеет взять власть в свои руки, т.е. на Земле не создастся Единое правительство, то мы быстренько объединимся с Европой, в чем нам помогут немцы. И войдем в состав Европы. Но поскольку в Европе кругом, куда не посмотри, ну две, три партии, в основном две партии, кланы то маленькие. А у нас их будет шесть, на разный вкус. Кулак из шести это на много мощней, чем любой кулак из двух. Потому что оппозицию можно подкупить, а когда ты собираешься подкупить пять оппозиций, это сложно, денег не хватит. А одну можно просто угрозами, обещаниями и т.д. Если ООН к тому времени не возобладает над всеми, то ребята наши выйдут в ООН и наведут там свои порядки, такие же, на шесть цивилизаций. Будет ООН из шести цивилизаций. Когда оно будет уже из шести цивилизаций, то и американцам и всему остальному миру придется подчиняться и тогда все будет поделено на шесть цивилизаций во всем мире.

Корреспондент: Это разделение будет региональным?

Ответ: Да. Это произойдет как и у нас. Кувейт, допустим, попадет под влияние Пацифиды и туда войдут близлежащие две, пять, десять стран. Весь регион будет под Пацифидой.

Корреспондент: А если ООН успеет сделать правительство?

Ответ: Если ООН сделает правительство, то этим нашим цивилизациям придется более грамотно поступать, но потом все равно произойдет разделение всего мира на шесть цивилизаций. Все эти шесть цивилизаций будут процветать, потому что их законами будут жить люди, а сегодня образ жизни нам навязывают американцы. А тут четко будут разграничены законы, люди, Космос будет за ними стоять и все будет грамотно.

Корреспондент: Получается, что у нас мир перейдёт не в Пятый мир, а в Третий, и станет жить законами Третьего мира, а не законами Пятого?

Ответ: Нет. Четвертый мир правит сейчас, а вот дальше Четвертый мир поставит во главе в ООН, куда пройдут люди из Пятого мира. В любом случае это будет общее правительство, только вокруг будет шесть цивилизаций. Не будет такого сегодня, когда конфликты страны решают между собой дракой как, к примеру, Иран и Ирак. Или разные религии (ислам и т.д.). А будет единое правительство и оно очень быстро разберется с такими ребятами, поскольку ООН возьмет пакт, на вооруженные силы, на войска быстрого реагирования, и во всех странах будет только полиция, Омон и войска быстрого реагирования, которые будут подчиняться этой организации.

Корреспондент: То есть армии отдельных стран исчезнут, а ноявится общая?

Ответ: Да их будет очень мало. А армия ООН под общим командованием, будут выборы в советы, а так сейчас уже невозможно неграмотному человеку управлять даже страной, то значит туда попадут грамотные люди. Даже сегодня в думу пришли все грамотные люди, имеющие образование. Зюганов, который ставил на неграмотных людей, по старинке, уже проигрывает, если он (Азиатида) не переменит свое отношение к людям, которые в его партии, и туда будут набирать только по пролетарской крови (красной), то он погорит, все меньше и меньше будет у него сторонников. Никто не говорит, что ее задавят, это просто туда придут профессионалы.То есть в правительстве должны быть профессионалы. Без профессии делать в правительстве нечего. И также в армии, будут профессиональные воины и все тоже будет совсем по-другому. Вот что будет с Россией, я вам рассказал политический образ Думы.

Корр.: Прошу Вас ответить на вопрос, является ли стремление человека к власти в различных ее аспектах эволюционным этапом или это какого-то рода патология?

Ответ: Да, это этап эволюционный, т.е. человек пытается получить власть, только разный человек с разными намерениями идет к власти. Один идет для Отечества, другой - для личных благ, третий - из-за мести. Допустим, отомстить кому-то, он залезает туда, уничтожая, разоряя и т.д., отнимая богатство у кого-то, влезая в доверие этих людей, но это в общем-то эволюция, потому что он по новому строит вокруг себя, а для некоторых людей это перерастало в трагедию.

Вопрос: Если брать таких правителей как Македонский?

Ответ: Да это у него была идея захватить власть во всем мире. Всегда ведь это кончается трагически, потому что объять необъятное невозможно. Это должна быть какая-то организация объединенных наций, куда все члены входят добровольно! (из-под палки добровольно). Вот это может держать мир в узде, потому что любая страна не вошедшая и не захотящая потом войти в это ООН, она будет стоять перед всем миром одиноко. Санкции против нее могут привести к ее разорению, поэтому любая страна захочет иметь свое представительство в таком едином органе. Значит, все зависит от того с какой целью человек идет к власти.

Вопрос: Больше ли йогов будет в будущем, чем сейчас?

Ответ: Да. Это сейчас такой спад, а потом в мире йогой будет заниматься людей все больше и больше. И в ближайшем будущем тоже, потому что на тех, кто не занимается йогой, уже не действуют приборы, которые используют спецслужбы всех стран и всего мира. Они воздействуют приборами на людей для их подчинения и выполнения определенных функций. За этим стоит кучка людей, залезших к власти через спецслужбы. Во всем мире сегодня многие правительства издают законы, по которым, йога уже обязательно вводится как предмет обучения в детские сады, школы, институты, армию, полицию. В Индии, в Китае введено обязательное изучение йоги. А также йога введена в Польше, Германии, в некоторых штатах Америки, а в остальном сейчас все спецслужбы рекомендуют своим правительствам ввести обязательное обучение йоги в школах, колледжах, институтах, армии и полиции. Многие страны постепенно к этому приходят. А у нас - как всегда. Заботы у наших правителей о народе никакой и они не собираются заботиться о здоровье людей, лишь бы подчинялись тем службам, которые у них под рукой. Но они забывают, что во всех странах есть спецслужбы. И то, что имеют на вооружении наши, имеется и в других странах. А перед ними наш народ оказывается незащищен, как это показала война американцев с Хусейном. Со всей Америки были собраны йоги, ведьмы, колдуны, экстрасенсы, и проводилось психическое воздействие на армию противника, усиленное приборами. В течение нескольких часов сдалось более 66-тысяч хорошо вооруженных войск Хусейна. Война закончилась. Буря в пустыне. При этом присутствовали наши военные по приглашению американцев и видели это воочию. Только из этого никаких уроков не извлекли. Этим же способом могут дезорганизовать и нашу армию в случае нападения на нас. Тогда одна надежда остается на йогов, а нас очень мало. Нам не дают возможности правильно организовать воспитание йогов в России, особенно, сейчас сложности со снятием зданий для работы с населением. Потому что здания эти принадлежат общественным организациям или школам и стоят очень дорого. А не у каждого хватит сил и воли заниматься дома. Поэтому, - мое мнение, - что все правительство наше работает против нашего народа.

Почему Россия из-за Чечни попадает в международные конфликты?

Сейчас таким образом борются во всем мире частнособственнические и общественные интересы. Ведь построили социализм-то не мы, а построили его европейцы (Дания, Швейцария, Швеция и т.д.).

Вся Европа давно живёт при социализме. Они все живут при социализме, но долгое время не понимали этого. А мы с вами как жили при фашизме, так и остались. Как в 1917 году влезли в фашизм, так только и развалились в 1991 году. Пока коммунистам не дали под зад, так и сидели в фашизме. Так и не понимали.

Когда европейцы поняли, что они-то как раз социализм-то и построили, у них паника началась. Они начали продавать железные дороги снова в частные руки, а люди не берут, потому что железная дорога - это государственная собственность. Только государство может вытянуть такие денежные затраты. А частник не может. Дороги стали резать и шлагбаумы ставить. Это мой участок дороги, я за него должен отвечать, а ты проезжаешь - плати. Люди перестали ездить по этим дорогам, стремились объезжать эти участки. Это должно быть государственным, и ремонт этой дороги никто не может поднять, кроме государства.

Где-то частные банки были и государственные обязательно. Авиакомпании, пароходные компании и т.д. стали было продавать частникам, потом снова всё не пошло и снова государству пришлось всё забрать опять в свои руки. Это когда-то, "на заре капитализма", было выгодно, а сейчас не выгодно ни одному частному лицу содержать огромную компанию, потому что одни убытки. Эти убытки может покрыть только государство. Вот вам и пример. А мы вроде бы пытались снова влезть в ранний капитализм. Ведь просто люди не понимают этой политической экономии. У нас её неправильно преподавали. Надо было показать, что всё: и ранний капитализм, и фашизм, и технократия и зелёные, и социализм, и коммунизм - всё равно это капитализм, только под разными лозунгами.

А сегодня дело уже подходит к правлению по типу единого государства на Земле, т.е. единой системы, где единое правительство. Взбрыкнул кто-то где-то на любом участке Земного шара - значит, туда посылают войска типа натовских, которые быстро усмирят того, кто не желает подчиняться общим требованиям. Что они в общем-то продемонстрировали с Югославией. А сегодня на Западе все не довольны, потому что у них нашёлся способный ученик. Это Россия, которая стала то же самое применять к Чечне. Сегодня вся Европа кричит, что нельзя так делать. Им можно было, а нам нельзя, оказывается, так делать. Вот на этой почве международный скандал и образуется.

Варны.

Корр.: Вы говорили, что у разных варн по разному устроены внутренние органы?

Ответ: Да, это существует и сейчас, мы согласно варнам будем создавать новую анатомию. Будем писать статьи, издавать методички.

Расскажите, пожалуйста, о варнах. Чем обусловлено добавление ещё двух варн (вумстохи и гугоущи) к прежним четырём?

В древних источниках, дошедших до нашего времени, мы находим упоминание только о четырёх варнах. Жрецы Атлантиды умышленно исказили сведения о варнах, чтобы внести беспорядок в знания людей. Они объединили три варны в одну и этим нанесли колоссальный вред развитию человечества.

Какие же это варны?

Первая варна называется вумстохи. К вумстохам относятся сущности самого низкого уровня развития в человеческом теле. Это те, чья душа впервые рождается человеком, пройдя последовательно много перерождений в теле животных. Это также те, чьи злодеяния перед людьми и природой вылились в заслуженные наказания. Это умственно отсталые, умственно больные, ослабленные, оборотни, зомби, роботы.
Сегодня многие спецслужбы из разных стран делают из нормальных людей вумстохов для своих корыстных целей. Пусть сотрудники этих спецслужб хорошенько подумают, что их ожидает в следующих перерождениях. За эти перерождения каждый несёт личную ответственность, и нечего кивать на "фюрера".
В современных условиях к вумстохам относятся школьники, ученики всех профессий, люди, обучающиеся новым специальностям, то есть те, кто копирует движения за кем-то. Обычно к этой варне относили всех рабов, захваченных в плен во время войн, дебилов, умственно ослабленных.
Вумстохи свое счастье представляют в способности к выживанию.
Вторая варна - шудры. К шудрам относятся люди, сознание которых под-чинено стремлению к получению удовольствий. У шудры нет стремления быть хозяином.
Вспомним анекдот о хохле: "Як би був би я царем, тоди iв би сало з салом, назбирав би три карбованцi та й втiк" ("Был бы я царем, ел бы сало с салом, накопил бы три рубля, да и убежал бы").
Шудра не любит работать, всё делает "спустя рукава", допускает много брака, требует за работу деньги сполна, хотя выполнил её кое-как. К шудрам относятся рабочие 1-4 разрядов, то есть те, кто может самостоятельно выполнить работу по готовому чертежу, по известной технологии. Они ещё нуждаются в помощи высококвалифицированных рабочих, мастеров и других специалистов.
Третья варна - гугоущи. Это мастер любого дела. Это шудра, но с зачатками творчества. Это рабочий 5-7 разрядов. Он самостоятельно, без чьей-либо помощи, способен выполнить любую работу, может поменять технологический процесс. Проявляет инициативу, изобретательность. К гугоущам относятся все мастера - артисты, инженеры, врачи, художники, умельцы народных промыслов.
Счастье представители этой варны видят в приобретении уверенности в себе, в подтверждении своего человеческого статуса ("Я могу").

Космогония.

Пожалуйста, расскажите о понятиях Галактика, Вселенная.

Галактика - это наше звёздное скопление, которое в нашей Вселенной яв-ляется печенью. Нашу Галактику учёные-астрономы изображают в виде таракана. Поэтому, наверное, у нас тараканов - завались. Они всюду первые, и может быть, нас не станет, - а они всё равно будут. Мы с вами находимся на левой ноге таракана, на локте. И когда нога в своём движении поднимается (где-то таракан там передвигается), то мы видим больше планет, и у нас становится больше зодиакальных созвездий. До нашего Солнышка начинают доходить лучи от всех этих созвездий и воздействовать на нас. Сегодня таких созвездий 33, потом число их возрастёт до 42. Затем тараканья лапка начинает опускаться, и на нас всего 12 созвездий воздействует, а остальные не видны, то есть их лучи не проникают к нам, потому, что их загораживают те 12. И только через них мы всё получаем, как у нас это было в эпоху Кали-юги, то есть у нас не хватало очень многих достоинств, а недостатков было больше, чем достоинств, потому что недостатки легче нарабатываются, чем достоинства.

Вселенная - это особь, как и наша Галактика, которая имеет свои связи, она устроена точно так же, как и мы. Мы должны иметь двойника и т.д., со всеми атрибутами, какие положено, точно так же, как наша Земля. Мы видим Землю, видим её атмосферу, и всё... Двойника Земли мы не видим, а он есть, обязательно, то есть устройство Земли точно такое же, как наше, и раз у нас есть двойники, то у Земли должны быть точно такие же двойники. Но если мы с вами имеем до двадцати двойников, то у Земли только один двойник.

Один "грамотный" народ срезал у Земли двойника и создал из Луны двух двойников, поэтому часто вы находите упоминания о Чёрной и Белой лунах. Земля тогда начала плохо развиваться, потому что у неё срезали двойника, она стала автоматом. Пришлось всё это снимать, и сегодня нет ни Черной, ни Белой лун. Есть Луна. И есть двойник у Земли. Тут уже путать никак нельзя. А Лун (Олимп) - это муж Земли.

Вселенная - это особь, такая же, как вы, имеющая те же самые атрибуты, устроенная точно так же, как вы. Она имеет 168 органов, с соответствующими связями между ними. И мозги есть у Вселенной, и у нас есть мозги. И у Земли есть мозги. Всё есть. Всё устроено одинаково.

Наше Вселенная для Мироздания поставляет стихию любовь, то есть ту стихию, которую мы определили как любовь, наша Вселенная поставляет на всё Мироздание. Чем мы являемся в Мироздании - каким-то органом или всего лишь молекулой - сложно сказать. По нашей идее, в Мироздании должно быть не меньше 49-ти Вселенных, каждая Вселенная даёт одну стихию, и всё это складывается, а может быть, там и больше стихий.

Наша Вселенная имеет, раз она отдельная особь, восемь тел, значит, у неё есть и ядро, и средний слой, и верхний слой и т.д., то есть все мы одинаково устроены. Поэтому по аналогии, изучаете ли вы космос или самих себя, вы будете знать всё о человеке и о космосе одинаково, потому что всё одинаково устроено.

Творец был великим тружеником. Я вам рассказывал, что он дал и какие идеальные стихии сотворил. А вот из этих идеальных стихий и рождаются реальные стихии и рождаются особи. Но пока у нас нет человека с пятью ногами, хотя сейчас от радиации случаются всякие "чудеса", которые сегодня наблюдаются в отношении животных: рождаются всевозможные мутанты - телята и пятиногие, и с тремя глазами, с двумя головами. И всё это от радиации, от которой нужно нам чистить нашу Галактику, нашу Землю и Солнечную систему.

Расскажите, пожалуйста, об органах.

Хочу ещё раз напомнить, что всё устроено одинаково. Солнце устроено точно так же как человек. Солнце рождает планеты. Они одинаково устроены, как и Солнце. Наша Земля же устроена точно так же. Мы родились на Земле, и в нас отражён весь Космос, вся наша Вселенная.

Наша Галактика имеет 168 созвездий, то есть созвездий столько, сколько органов. Вот у нас с вами тоже не 12 органов, а у нас 168 органов, так же, как в любой вселенной и в любой галактике. Конечно, галактики бывают и маленькие, и большие. Может быть, у каждой из них и будет разное количество созвездий, но вот в нашей Галактике, в которой мы находимся - 168. Это вроде бы подтверждено. Позднее мы издадим монографию, когда изучим это более подробно. Сотрудники нашего Института уже расписали для каждой ткани свои органы и установили, что каждая ткань, а их 14, имеет по 12 органов.

Что такое орган? Мы признали органом структуру, которая, с одной стороны, что-то получает, а с другой - что-либо выдаёт. Допустим, поджелудочная железа получает какие-то соки, ферменты и т.д. и выдаёт свою какую-то продукцию - это орган. А если мы возьмём сосуд - это не орган, потому что он, как шоссейная дорога, по которой везут, только передаёт лимфу, кровь и т.д. А вот органом является только тот, который получает, может быть, какие-то ферменты, и что-то выдаёт, выделяет. Полуфабрикаты получает, а выделяет какую-то продукцию, которая нужна организму. Вот это орган, и таких органов не 12, как в мёртвом теле, как считает медицина, а 168. Сегодня мы их нашли, составляем их названия и определяем разницу в строении и функциях по варнам. И если человек рождён брахманом, а живет и воспитан как шудра, - через какое-то время, если он не вернулся к образу жизни брахмана, он начинает болеть, и очень сильно. Появляются язвы, онкология, возникает множество других заболеваний, которыми он бы не должен болеть, а болеет. Поэтому часто раньше это подмечали и говорили: ты заболел какой-то аристократической болезнью. Аристократ, да, мог заболеть, а рабочий не должен болеть, а он залез на должность аристократа, ничего там не делает, а энергия от людей идёт, его считают чиновником. И он тут же начинает болеть теми заболеваниями, которые ему не присущи; если бы он был самим собой и занимался тем делом, для которого он рождён. Вот это очень интересное направление работы, и мы будем им заниматься.

В.: Что даёт человеку гуна?

О.: К гуне раджас относятся активные, эгоистичные люди, прохиндеи, которым "в рот палец не клади".

Люди, относящиеся к гуне саттва, любят учиться, соединять, разъединять, любят удовольствия, уважают законы, это где-то творческие люди. Они любят делать всё основательно.

Люди гуны тамас обладают конкретным мышлением, мечтатели, если им не заплатят, лишний раз не плюнут. Конкретно, в любом деле он скажет: "Заплати, дорогой, ну, что ж ты? Почему я должен что-то делать, когда есть кто-то другой?" Вот так, если им пообещать что-то, то они, может, что-нибудь и сделают.

А "раджасику" не надо ничего обещать, он сам будет делать. И в "саттвике" сидит творчество. Оно не даёт ему спать.

Вот такие свойства и качества. Когда люди анализируют себя, им, конечно, неприятно. Когда они думают о себе одно, а выясняется совсем другое.

Вот тогда у людей и появляются такие вопросы: "А нельзя ли поменять местами свойства и качества, даваемые гунами человеку?" Но, к сожалению, ничего не получается.

В.: Геннадий Григорьевич, говорят, что в Космосе и у людей всё устроено одина-ково и едино. Как это понимать? Ведь мы такие разные.

О.: Все процессы, которые происходят на Солнце, происходят и на Земле, и на любой планете, и в Вас лично. Сейчас мы уже знаем, как зарождаются пятна на Солнце, что это такое, как они воздействуют друг на друга, как они меняют направление, и т.д., и т.д. Всё это связано с планетами, на них тоже сказывается вся механика, когда появляются какие-то вспышки, всплески и т.д. Это даёт нам возможность восстановить календарь Брюса, и дальше продолжать разрабатывать эти знания, которые мы должны уже дать людям.

Календарь предсказаний Школы Йога Гуру Ар Сантэма уже издан Институтом (Ред.)
(подробнее в разделе Литературы)

Например, Солнце у нас женщина и сейчас она беременна новой планетой. Приблизительно через 700 тысяч лет она родит нам новую планету. Но ведь, если Солнце родит, нам нужно будет перемещаться. Дальше, дальше и дальше... Как это произойдет? Ну, наверное, Солнце знает, так как она уже не раз это делала. А сегодня не совсем всё в порядке потому, что в 1998 г. комета, которая шла к Меркурию и должна была подтолкнуть его, чтобы он перешёл на другую, новую орбиту, была отклонена от траектории движения и этого не произошло. Боги опять пошлют туда такую же комету. И не вздумайте вмешиваться в это дело, потому что это чревато нехорошими последствиями. Все равно Меркурий подтолкнут. И Меркурий, и Вулкан должны встать на свои места. Другой пример: на орбите между Марсом и Юпитером у нас не хватает планеты, которую человечество развалило и которую мы сегодня создаём. На этом месте будет Фаэтона. Современные названия планет появились всего два тысячелетия назад, в Римскую эпоху. Но они должны иметь свои какие-то другие названия, о которых мы пока ещё не знаем, но найдём их. (В календаре предсказаний Школы эти названия уже даны, ред.) Об этом мы думаем уже, наверное, лет пять, если не девять. Поэтому, конечно, необходима Ваша помощь. Нужно предоставить возможность всем астрологам, которые сегодня есть, читать труды нашего Института и, основное, кратко расписать, как строить гороскоп индивида, как строить гороскоп общества и т.д. Всё одинаково.

В.: Бывает ли у звезд и планет неполное количество тел в душе, как у человека? Например, два и три тела, как у аватар?

О.: У планет нет. Потому что у планет есть все восемь тел. Но бывает так, что по мере продвижения дальше от Солнца они получают все меньше и меньше тепла, связей становится всё меньше и меньше. И поэтому проживать на них восьмительным сущностям (в частности, людям) становится всё тяжелее и тяжелее, а остальным сущностям, таким как семительным, шестительным, пятительным, жить там легко. Даже на Солнце проживают пятительные сущности, которые соображают быстрее чем мы в несколько раз. Мы это хорошо знаем, так как уже сталкивались с ними.

И аватар среди планет нет. Почему? Потому, что аватарой может быть выделенный и созданный кем-то из Богов энергетический сгусток для освоения новых знаний и видов деятельности.

А Солнце планету рожает. Значит, у неё где-то есть любимый. Это может быть ка-кая-то звезда, где-то в каком-то созвездии. Когда Солнце приближается, он её оплодотворяет и зарождается новая планета. Наверное, можно определить через орбиту Солнца, где начинается рождение. По нашим, человеческим, меркам это происходит очень долго, а, может быть, по меркам звёзд - этот процесс не так уж и долог, и всё происходит быстро.

Последнее изменение: February 05 2009 14:39:24